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油管-英语启蒙之分级阅读初谈

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对于是否要给娃看分级,其实我一开始是拒绝的。原因?只有一条:长的不好看!作为外貌协会资深会员,绘本美美的画风真的看不够,相比之下大多数分级读物的图画就真的……丑了点,而且初级的分级读物内容也略无聊,就算我自动降低自己的心智水平也实在不想翻来覆去地念经“这是一个苹果,那是一个梨”。

但是,难道仅凭当妈的就能决定看什么书吗?呵呵,图样图森破。

场景一:美美的绘本,但是用中文讲过了(原谅我为了省钱没买原版),可以用英文再讲一遍吗?“不要这样讲,要那样讲!”“好的,小主。”

场景二:Peppa pig是全世界孩子的爱,你一定会喜欢。什么?听了两秒钟,人影都不见了。

场景三:卡尔爷爷,苏斯博士呢?Pardon ?我只爱brown bear这一本,不要拿其他书来糊弄我!

在以上场景屡屡上演、老母亲屡战屡败后,终于随手买了一套最便宜的培生预备级,拿到手一看……额,确实画的够丑,应该只配随便翻翻吧。但是,就这样随便翻翻,过了一两个礼拜后居然能安安静静听我读个十来本,一个多月后,每一本丑丑的小册子都读了不知道几遍了,难道这就是传说中的刷分级?欣喜若狂的老母亲赶紧趁热打铁,送上一盒海尼曼,这次还顺带配上了自己一直不想用的点读笔,娃依旧照单全收,每天当故事听,听的不亦乐乎,要知道海尼曼的gk级每一本都是同一个句型反复重复,在我看来简直比英语课本还无聊,但是他、居然、很喜欢!而且,凭着小娃都具备的神一样的记忆力,他还拿着一本本小册子,煞有介事的自己开始朗读了。big and little,I like cars,认真读书的样子让我一瞬间都怀疑传说中的天使娃就在自己家。

分级的疗效如此之好,不禁让我萌生了好奇心。整天听人说分级分级,究竟是个什么东西?很多人不都说分级是用来学习自主阅读的吗,为什么这么小的娃就爱它?好奇心驱使下我翻查了一些资料,在Scholastic出版社的网站上找到一篇“What is leveled reading”的文章,完美解释了我的很多疑问。下面是几个我比较有感触的核心观点,稍微翻译了一下。

分级阅读(leveled reading)的概念

分级阅读在英语阅读中已经是很成熟的体系了,其主要目的在于为阅读者提供支持性的阅读(supported reading)材料,这些阅读材料应符合阅读者的阅读水平,能为其带来恰到好处的阅读支持和挑战,从而帮助阅读者建立自我扩展(self-extending)的阅读体系,为其打开更广阔的阅读世界,提升阅读水平,享受阅读乐趣。

从这里可以看出,分级阅读更多的是工具,是桥梁,而不是最终追求的结果,是means而不是ends,最终目的还是引导阅读者能自主进入广阔的阅读世界里去。这样的解释我很满意,对分级的偏见也烟消云散。之前因为一些零零星星的了解,误以为分级主要是用于学习自主阅读的,而且看很多人以一级级刷分级作为英文阅读能力的体现,内心很不认同,分级再好,但是艺术性和趣味性远不如绘本,基本可以当作课本了吧,一个孩子怎么能只看课本不看闲书呢?而且仅仅是读课本的能力也并不能全面代表自身的阅读水平。但是,如果把分级当作一架通往阅读世界的梯专业子,通过精心设计的分级体系一级一级拾级而上,同时不断扩大自己的阅读边界,顿时觉得有意义多了!

分级读物的标准

在设计分级读物体系时,由很多因素需要考虑:

(1)长度(Length油管-英语启蒙之分级阅读初谈):包括页数、字数、每一页的行数。初学者的书里每一页只有一到两行文油管-英语启蒙之分级阅读初谈字。

(2)排版(Layout):初学者需要较大的字体、字间距和行间距,通常句子印在左侧页面,与图画清晰地分开。在更高阶的读物里,句子可以在页面居中,也可以跨页,字体可以变小。

(3)结构和组织(Structure and Organization):低阶读物情节简单,多有重复。有些分级读物会在整个体系中延续使用相同的情境,或将复杂的情节按时间顺序进行编排。随着阅读难度增加,可能需要更多的辅助解释。

(4)插图(Illustration):低阶读物会提供插图,以辅助理解。随着难度增加,插图会逐步减少。

(5)文字(Words):低阶读物会使用高频词汇,拼写有规律的词汇,以及可以用插图说明的词汇。更高阶的读物会使用多音节词汇,用词选择更广泛。

(6)词组和句子(Phrases and Sentences):分级读物会从短句开始难度逐渐增加,句子变得更长和更复杂,从句也会出现。

(7)文学性(Literary Features):文学性通常会牵涉到另一个问题,即所表达意思的复杂性。在设计分级读物时,必须考虑到读者为了读懂这本书,需要具备哪些方面的认知和理解能力?包括对角色、情境和情节的理解。一些文学手法,例如倒叙或隐喻,可能较低阶的读者理解起来就有困难。

(8)内容和主题(Content and Theme):为幼儿提供的读物的主题应该都是幼儿熟悉的内容。随着难度的增加,油管-英语启蒙之分级阅读初谈可以逐渐扩展至其他更复杂的主题,而不一定局限于孩子的日常生活。有些书虽然从其他因素的角度看起来很简单,但是表达的主题比较复杂,需要更成熟的理解能力,因此从总体上来说并不简单。

看起来有点枯燥?但是我确实是认真读完上面几点后突然一下子就想明白了为什么我之前给娃尝试了那么多英文油管-英语启蒙之分级阅读初谈读物都失败了,但是分级却成功吸引了他的兴趣。

可能是因为我们家的中文阅读进展的还比较顺利,所以在中文读物的选择上我一直比较随意,娃既喜欢蹦、小熊宝宝这种偏低幼的读物,也可以一个晚上要连着听四五遍老舍的《北京的春节》,诗歌合集《蝴蝶豌豆花》几乎可以看图说诗,可以说中文阅读全凭他飘忽不定的兴趣,完全没有按照阶梯难度递进。但我忽略了一个重要的前提:那就是中文毕竟是强大的母语啊!对照上面几个要素,基本可以认为在强大的母语浸润下,娃已经具备了阅读一定复杂性和文学性的内容和主题的能力,哪怕不能完全理解,但是至少他愿意去听。但是。。。英文呢?现在看来应该就是“这是一个苹果,那是一个梨”的水平吧,所以照搬中文的佛系选书策略就走不通了。

我以为Peppa pig已经够简单了,错!这是英语母语国家2、3岁小朋友读的书,虽然每本书页数不多,但是每页上的文字都有好几行;虽然故事情节很简单,都是日常生活,但是常常是用比较长的句子来描述场景,一一对照上面的标准,我终于茅塞顿开:娃啊,你听不懂是对的!还有像《小猪小象》这样的故事书,语句很简单,故事很有趣,但是想要理解其中的有趣需要幽默感,也就是上述第8个因素里提到的“更成熟的理解能力”,所以也需要静待花开。我也以为绘本很美啊,为什么不要听呢?现在想想,绘本的文学性要高很多,常常会出现一些生僻词,语句的组织上也会更多的考虑文学性和韵律感,而忽视易读性,娃听不懂,自然不感兴趣。还有一点是英文区别于母语的,那就是小朋友的接受度。可能母语稍微超出阅读能力的书只要有兴趣,小朋友还是愿意听的。但是英文就比较难了,毕竟没有语言环境,很容易产生抗拒心理,常常是书刚翻开人就不见了。

说了这么多,其实想说的只有一句话:英语启蒙,找对合适难度的阅读材料很重要而恰巧有大量的初级分级阅读材料,不管是从语言上还是内容上,都恰好符合2、3岁母语非英语小朋友的语言水平和认知能力。让一个七八岁的孩子读“这是一个苹果,那是一个梨”,他一定会觉得无聊,但是2岁的小朋友会觉得很正常啊。而且这个阶段的小朋友本身也是喜欢不断重复的,所以不断重复的内容和句型对他们来说简直就是阅读的享受好嘛!

我拿手头现有的培生和海尼曼同以上因素简单对照了一下,发现从内容到排版到文字组织,都是经过严格设计和精心编排的,确实是集阅读专家和优秀出版社之力打造的完善体系。感谢自己歪打正着买了一套培生,才打开了分级阅读的大门。再次说明偏见多么可怕!差点因为偏见错失开始分级阅读的最佳时机。

分级阅读体系的好处

坚持同一个分级阅读体系(Leveled Book Collection)的阅读,有以下好处:

(1)可以同时为一群孩子提供阅读材料(主要针对幼儿园、学校等场所)。

(2)难度循序递增,可以看到孩子经过一段时间阅读后的进步。

(3)同一个体系可以逐步扩展和修订,无需用其他读物替代。

(4)随着体系内容的扩展和级别提升,读物的多样性增强,为读者提供多样化的阅读材料,提升不同内容的阅读能力。

(5)同一个阅读级别内也会为读者提供多样化的阅读材料。

以上我觉得最重要的一点在于阅读材料的多样化,是否需要限定于同一个阅读体系则无需过多纠结。阅读多样化的重要性毋庸置疑,长期只读一种类型的书必然会产生阅读和理解方式油管-英语启蒙之分级阅读初谈上的路径依赖,不利于全面拓宽提高阅读能力,更何况世界那么大,多接触各种类型的书也更有趣一些。

从分级读物的角度来说,简单的大类包括fiction和non-fiction,可以结合孩子的兴趣,有意识的进行平衡。从平时的阅读中,我发现我家娃似乎对non-fiction的兴趣更大一点,尤其是在英文的理解能力远远低于中文的情况下,他似乎更容易理解non-fiction中简单直接的内容,而不是fiction这种对理解能力要求更高的内容。所以我在培生后,第二套分级选择了海尼曼,因为non-fiction内容占比更大。至于fiction的阅读,等词汇量和阅读水平提高后,会有更广阔的选择空间。

最后,关于分级读物的选择,各个体系都有自己的特点。像我现有的培生和海尼曼,从画风到编排就很不一样,怎么说呢?个人认为培生的有几本似乎更有趣一些,但是如果从启蒙的系统性上来说还是海尼曼更胜一筹。另外,分级读物原来远远不止最大名鼎鼎的几个系列,比如牛津树、海尼曼、raz、培生等等。像DK、国家地理都有自己的分级体系,侧重于科普,画面非常精美,也颠覆了我对分级读物插图太丑的认知,都可以看起来哦!

你们都和孩子看过哪些分级读物呢?欢迎留言讨论推荐哦!

Reference: What is leveled reading? By Gay Su Pinnell